心理学と精神医学

任意の注意

任意の注意は人の注意のタイプの1つであり、自然な興味を引き起こさない必要で義務的な活動または目的、その個々の資質または症状に彼を向かわせる意欲的な努力を使うとき自由な焦点によって明示される。人の任意の注意は常に不随意とは対照的に行われ、意識活動の遂行に基づく精神機能の発達のより高い形態と見なされます。それは常に興味ではなく、意図的に設定されたタスクによって決定され、そこではそれは事前にマークされたオブジェクトまたはそれらの特性に向けられます。自発的な注意を他のタイプから区別するのは、そのような意識的で予想される即時の効果的な活動、課題の設定および認識の制限です。

任意注意は、あまりおもしろくない報告に耳を傾けることを可能にする精神的機能です。気を取られることなく車を運転する。混沌とした順序ではなく、明確に定義された順序で特定のオブジェクトを検討したり、その他の多くの操作を実行します。世帯レベルでは、メモや本を読むときに現れることがありますが、内容には意味が付いています。また、フォントや手書きは通常、評価や知覚を一般的に妨げます。一方、書道、フォント、文字の大きさ、またはスペルの正確さを推定するタスク(トレーニングまたは出版用)が意図的に設定されているが、自発的な注意のために、追加のパラメーターが事前に評価されます。

外的要因にかかわらず、ほぼ同レベルの自発的な注意を払う。この種の注意の焦点はもっぱら意欲的な努力によるものである;それ故に、より大きい音、明るい視覚的画像またはあなた自身の気を散らす考えは活動の成功をわずかに修正するだけである。原則として、任意の方向という非常に優れた機能により、注意散漫の回数を事前に最小限に抑えることができます。または必要な集中のために別の都合のよい時間を選択することができます。

我々が発生条件を考慮するならば、重要な点は生来の形成と歴史的発展の道具を使うときの発展の可能性であり、生得的なパラメータではない。脳構造の活性化と心理的原因の生理的過程を含む個人的な発達の特定の段階によるこの種の注意の出現。

自主的注意の原因

定式化による過去の経験と課題の課せられた関係から生じる関係による自発的な注意の出現。この機能がその後のタスクの言語的定式化において数回使用された後、注意は任意に切り替えられる。これは習慣を練習したり、条件付き反射を発達させたりするのと同じです。例えば、子供が通りを横切って見回すように頼まれるかもしれず、そして彼がそれを賞賛するかまたは彼が数回怖がって、ほとんど車にぶつかるとき、意識的な反応は道路に注意を払うために先に使われた言葉に固定される。

課題の重要性 - 特に活力や生存の文脈において課題の重要性が高いほど、注意を任意に制御することが容易になります。これらはあなたがあなたの注意を任意に指示し、それを必要性と相関させることを可能にする自然で先天的な要素であり、そして2番目のポイントは内部的な関心です。 注意の過程における恣意性の発生またはその欠如に対する関心の影響の違いに注意することが重要です - 不本意な関心の場合、主な動機です。現時点でより明るく、より良く、より刺激的な場所では、注意が向けられています。自発的な注意の場合、興味はそれが長期的な展望をオンにして、個人の深い、長期的な価値と人生の態度を反映するときだけ役割を果たす。現在の瞬間に焦点を当てることができ、その感情的な豊かさは背景に残っているという視点に興味があり、それは最終的にさらなる進歩のために不快なものや退屈なものに取り組むことを可能にします。

指向された注意が出現する歴史的な理由は、仕事の方向に意識が進化的に出現したことであると考えられている。その瞬間、その達成は本能的にも欲望も規制されていません(動物は持っていません)。そのため、望みの行動だけでなく状況によって必要とされる行動を実行する必要がある場合に、有望で重要な目標を達成する可能性を獲得するために、自主的な注意の開発が行われました。

自主的な注意の特徴

自発的注意の特殊性は、現時点での好みを考慮に入れることなく、目標を達成する上での個人の行動です。この能力は次第に形成され、それは意志力の内的緊張に関連する不快な感覚の期間によって特徴付けられるが、この技術が習得されるにつれて緊張は消え、そして集中力を維持する必要性からの不快感は著しく減少する。

この品質は独立して現れるだけでなく、他のプロセスにも影響を及ぼします。彼の注意の方向を決定するための積極的な使用と能力のおかげで、人はまた必要な瞬間を選んで、彼の記憶を調整し、様々なプロセスのペースを修正し、状況に応じて適切に調整し、そしてまた最終結果のために活動を完全に調整します。

生理学的な面では、このプロセスは、半球の皮質の前頭葉が関与していることに起因しています。これは、矯正、および個人の将来の活動のプログラミングに関与しています。これらの領域の活性化の特殊性は、刺激(活動を変えることができる信号)が第二の信号システムから来るということです。これは、思考が環境と比較して優先順位のシグナルになることを意味します。つまり、内なる自己から発せられる刺激は、活動や注意の焦点を導くのに有利であることを意味します。これは人間の行動に対する完全な脳制御を排除します。自己保存の本能はまだ調整行動のすべての内部プロセスの中で最も影響力のある場所を占めています。

このより高い精神機能の特徴は、自発的な注意を確立する時までに精神の一定の発達を意味する調停と意識によるものです。それは、最小限の意欲的な努力、既存の要因と望ましい結果とのさらなる結合による知覚能力および自己認識能力に依存する。アービタリティは進化の過程で起こりました。そのため、その活動を通して現実を変える能力として、それはすべての獲得された機能のように、それは必然的に人格のあらゆる現象学的歴史における進化の出現の加速段階を通過します。通常、意識的に注意を向ける能力の形成の期間は、誕生から6年までの間に形成され、それから教育システムと本人自身の努力のおかげでますます磨かれています。これはもう一つの重要な特徴です - 教育システム、プロセスへの子供の特定の関与と他人の影響。これらの要因からスキルの形成速度とその開発のレベルに依存します。

自主的な注意の形成

自発的な注意力の発達と同様に、形成は人格の外側にあるため、この精神機能の自立的な発達は不可能です。常に相互作用に関与し、新しいタイプの活動を示し、自発的な注意を向ける社会のおかげでのみ、方向性があり制御されたさらなるプロセスの出現が可能です。 社会的環境は子供にどのようにして意欲的な適応のメカニズムを教えるか、将来その使用は彼らの注意の自己矯正のために必要になるでしょう。

恣意性の形成は、外部の注意調整メカニズムの同化とともに徐々に起こります。これらは成人の身振りを指し示している可能性があり、その場合、逆スピーチを理解した上で、そのような調整は口頭のガイド形式で行われる可能性があります。幼稚園の終わりまでに、大人のスピーチは通常子供自身のスピーチによって取り替えられて、彼自身またはどこにも向けられませんでした。そのような訴えは本質的に是正的なものではなく、他人と対話することを試みるものではなく、彼ら自身の活動の計画、その方向は言葉です。徐々に、このプロセスは内的世界に入り、潜在意識のない機能セットに崩壊します。

注意の意欲的な管理の直接的な形成は、社会的環境の規範の同化および受容と密接に関連しており、その達成にはこの種の技能の包含が必要である。分(ゲーム)の利益を優先しているものに従事する前に行う(例えば、おもちゃを組み立てる)必要性に焦点を当てる - 恣意性の最初の形成。幼い頃、子供たちはなじみのない技術を適用することはかなり困難であると感じ、集中力が高まると急速な精神的疲労を引き起こすことがあります。意図していて気をそらされたことを成し遂げなかったために子供を叱る必要はありません、それは時間と短い時間の休憩の後に独立して非常に楽しい活動に戻る機会を与えるほうがよいです。

若い年齢での恣意性の弱さは、子供からのさらなるストレスだけでなく、不随意の注意が最大限に利用され、意欲的なものだけが徐々につながっていくような教育プロセスの構築も必要とします。これはより良い学業成績とより高い精神機能の有機的形成の両方に必要です。制御機能の開発の普及した性質は自発的な注意を獲得することの成功に影響を与えるであろう、それ故、規範的な開発の変形として、良い業績とそれらの減少の瞬間を考慮に入れる必要がある。

任意性を形成するための最も最適な方法は、新しい活動を習得し習得することです。そのようなアプローチを適用すると、自然な不本意な注意が最初に含まれ、それから自分自身のさらなる利益に対する興味または意識が、新しいスキルを習得することにおいて意欲的な努力をすることを子供に奨励します。そうすれば、開発の動機づけ要素が競争的な感情や自尊心になり、義務感がよく貢献しますが、失敗の大きな罪悪感がないように慎重にこの動機付けを形成する必要があります。

処方の明確さなど、大人が子供の前で行う作業には一定の要件があります。これは、実装のプロセスとそのすべての段階の両方に関係し、最終結果またはその変形が得られるはずです。責任と観察についての一般的な教育は、活動の変化が推奨されていること、神経系に負担をかけないが新たな障壁を克服するような実行可能なタスクを設定することに絶えず関心があることによって維持できます。

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