知覚 - これは、対象のイメージ、つまり外界からの現象を精神の構造へと形成するプロセスです。これは物の全体的な性質と本質的な特徴と現象全体を反映しています。これは一種の縮小思考です。多くの場合、それはプロセスとしてではなく、結果として、つまりオブジェクトそのもののイメージとして解釈されます。知覚は知覚と同義であり、それ故に対象物のイメージは一次感覚、ある知識、欲望、期待、想像力および気分の知覚を用いて形成される。知覚の主な特徴は客観性、恒常性、誠実さ、知覚、構造、意義、錯覚、選択性です。

知覚は多くの同義語を持っています:知覚、知覚、評価、理解、受け入れ、熟考。

心理学における知覚

心理学における知覚は、感覚が直接的な影響を与えるときに、精神の中の物や現象の特徴的な性質を表示するプロセスです。長い時間は感覚と知覚におけるそれらの重要性についての議論でした。連想心理学は、感覚を精神の基本要素として解釈しました。哲学は、知覚は感覚から構築されるという考えを批判しました。 20世紀になると、心理学に何らかの変化が起こりました。知覚はもはや原子感覚感覚の組み合わせとは見なされていませんが、それは構造的かつ不可欠な現象として理解され始めています。心理学者J. Gibsonは、知覚を、知覚される情報の実際の調査を含む、世界からの情報を充当する積極的なプロセスとして解釈します。したがって、このプロセスは、自分のニーズに関連した周囲の世界の特性を人に示し、現在の実際の状況での彼の可能な活動を明らかにします。

別の心理学者、W. Nesserは、心理学における知覚は、外界の対象から情報を抽出するプロセスであると主張した。それは、対象にある様々な対象と全世界の体系に基づいて行われる。これらのスキームは経験の過程で得られ、先天的な独自のテーマもあります。認知心理学の支持者たちは、知覚は知覚情報を分類する、すなわち知覚対象を特定の種類の対象に分類するプロセスであると考え、同様の考えを固守した。いくつかのカテゴリは先天的です - これは周囲の性質と子供が特定のカテゴリに関連づけることができる最も近いオブジェクトについての情報ですが、オブジェクトが属するカテゴリがあり、その知識は経験から得られます。

人間の頭の中では、マッピングはアナライザーへの直接の影響を通して起こります。

知覚の方法は影響を受けるシステムによって異なります。知覚を通して、人々は彼らに何が起こっているのか、そして世界が彼らにどのように影響を与えるのかを知ることができます。

このプロセスは、以前は特定の感覚の総和、または個々の特性の基本的な関連付けの結果として説明されていました。それでも、心理学者の中には、知覚を、直接的な感覚認識の結果として現れる一連の感覚と見なすものがあります。これは、質、局在、強さ、その他の刺激特性の主観的経験として解釈されます。

そのような定義は誤っているので、同時代の人たちはこのプロセスをオブジェクト全体または現象の反映として説明しています。無意味な刺激から気をそらすと同時に、複合体から最も効果的な刺激(形状、色、重さ、味、その他)を割り当てます。それはまた本質的な特徴のグループを結合しそして主題についての既知の知識と知覚された複合体を比較する。

なじみのある物体を知覚している間に、それらの認識は非常に速く起こります、人は単に2つまたは3つの特性を全体に組み合わせて、そして望ましい解決に至ります。なじみのない、新しいオブジェクトが知覚されると、それらの認識ははるかに複雑になり、より広い形式で発生します。分析 - 合成プロセスの結果として、他者が発見するのを妨げる本質的な特徴が強調され、本質的でない要素と組み合わせられた知覚された要素が単一の全体に結び付けられ、そして主題の完全な認識が生じる。

知覚の過程は複雑で活発であり、実質的な分析的および合成的作業を必要とする。この知覚の特徴は、特別な配慮が必要な多くの兆候で表現されています。

知覚のプロセスは、情報の知覚(眼球運動、物体の感覚)を実現するのに役立つ運動成分を有する。したがって、このプロセスは、個人の知覚的活動がどのように決定されるかを判断する上でより正確です。

知覚のプロセスは1つのモダリティに限定されることはありませんが、いくつかのアナライザの首尾一貫した相互関係を持ちます。物の知覚が初等レベルでは決して起こらず、精神の最高レベルに作用することは非常に重要です。

人の目の前に時計があるとき、彼は本質的ではない特性(色、形、大きさ)を無視してこのオブジェクトに精神的な名前を付けますが、主な特徴 - 時間の表示を強調します。彼はまた、このアイテムを適切なカテゴリに分類し、アイテムの外観に似た他のアイテムから分離しますが、この場合は気圧計など、まったく異なるカテゴリに分類されます。これは、心理的構造による人の知覚プロセスが視覚的思考に近いことを裏付けています。能動的で複雑な知覚の性質がその特徴を決定し、それはすべての形に等しく当てはまります。

知覚の特徴は、知覚対象の主な特徴を構成します。それらはこれらの物、現象、物の性質でもあります。

知覚の特徴:客観性、完全性、構造、恒常性、理解、知覚。

知覚の客観性は、外界から獲得した知識のこの世界への帰属において観察される。実際的な活動において規制と方向づけの機能を果たす。それは目的との接触を確実にする外部のモータープロセスに基づいて作成されます。動きがなければ、知覚は世界の目的、すなわち客観性の性質とは関係がないでしょう。それはまた、被験者の行動の規制においても重要です。通常、オブジェクトは外観によって定義されるのではなく、実際の目的や基本的な特性に従って定義されます。

定数は、条件が変わっても、オブジェクト内のプロパティの相対的な定数によって決まります。恒常性の補償特性の助けを借りて、対象は比較的安定したものとして対象を知覚することができる。例えば、色の知覚における一定性は、光の影響下での可視色の相対的不変性である。色の恒常性はまた、特定の原因、特に視野内の明るさのレベルへの適応、コントラスト、自然な色についてのアイデア、およびその照明の条件の影響によっても決まります。

サイズの知覚の恒常性は、異なる距離における物体の可視寸法の相対的な恒常性で表される。対象が比較的接近している場合、その知覚はさらなる要因の作用によって決定され、それらの間で特に重要なのは、異なる距離での対象の固定中に対象を固定することに適応する眼筋の努力である。

物体の形状の知覚、その恒常性は、それらの位置が観察対象の視線に対して変化するとき、その知覚の相対的な安定性で表現される。目に対する物体の位置が変化する間、物体の輪郭に沿った眼球運動を使用し、過去の経験から対象に知られている輪郭線の特徴的な組み合わせを強調して、網膜上のその像形状は変化する。

密集した森の中で彼らの生活様式を導く人々の恒常性認識の起源の進化の研究。異なる距離にある対象物はそれらの周りには見えない。彼らは遠くにある物を小さく、遠くにはないと感じます。例えば、建築者は、サイズを変えずに、一番下にあるオブジェクトを見ます。

知覚の恒常性の特性の源は、脳の知覚システムの作用です。人が異なる状態で同じ物体を繰り返し知覚するとき、物体の知覚的画像の安定性、比較的変化しやすい状態、および受容装置自体の動きが保証される。その結果、恒常性の出現は一種の自己調整行動から消滅し、それはフィードバックメカニズムを持ち、そして対象の特徴、その存在の条件と状況に適応する。人が知覚の恒常性を欠いていたならば、彼は周囲の世界の絶え間ない変動性と多様性によって導かれることができなかったでしょう。

物体の個々の特性を反映する感覚とは対照的に、知覚の完全性はより多くの情報を与えます。誠実さは、感覚という形でとられた、その個々の性質や物の特徴についての一般的な知識に基づいて形成されます。感覚の要素は非常に強く相互に関連していて、人が物の特定の特性または部分の直接の影響下にあるとき、物の唯一の複雑なイメージが生じます。これに対する印象は、人生経験において形成された視覚的および触覚的な影響の関連の結果としての条件付き反射として生じる。

知覚は人間の感覚を単純に要約したものではなく、即座に反応しません。対象は、感覚から実際には孤立しており、特定の期間中に形成される一般化された構造を知覚します。人が音楽を聴くとき、新しいリズムが到着しても、彼が聞いたリズムは頭の中で鳴り続けます。音楽を聴くと、その構造が全体的に認識されます。最後のノートはそのような理解の基礎にはなり得ない、それを組み込んだ要素の様々な相互関係を有するメロディの全体構造は頭の中で演奏され続けている。完全性と構造性は反射したオブジェクトの特性にあります。

人間の知覚は思考と非常に密接な関係があります。したがって、意味のある知覚という特徴は非常に重要な役割を果たすでしょう。知覚のプロセスは感覚への直接の影響の影響下で発生しますが、知覚的な画像は常に意味的な意味を持っています。

物に対する意識的な認識は、人が物を精神的に命名し、それを指定されたカテゴリー、グループに割り当てるのを助けます。人が初めて新しい主題に遭遇したとき、彼はすでに身近な物と何らかの類似性を確立しようとします。知覚は利用可能なデータの最良の説明を常に探すことです。対象が人によってどのように知覚されるかは、刺激、その特徴、およびその人自身によって異なります。それゆえ、生きているホリスティックな人は個々の器官(目、耳)よりもむしろ知覚するので、知覚の過程は常に特定の人格特性の影響下にある。

個人の人生の精神的特徴の影響への知覚の依存、対象の性格自体の特性への依存は、知覚と呼ばれます。被験者がなじみのない対象物を見せる場合、彼らの認識の最初の段階で、彼らは提示された対象物が起因し得るものに関してそれに関して基準を探すでしょう。知覚中に、仮説が提示され、特定のカテゴリへのオブジェクトの帰属に関して検証されることになっています。それで、過去の経験からの知覚痕跡の間に、知識は含まれます。したがって、1つの主題は、さまざまな人々によってさまざまな方法で認識される可能性があります。

知覚の内容は、対象の前の課題、彼の動機、彼のプロセスにおける、知覚の内容を変えることができる態度や感情の価値によって決定されます。これらの条件は、外界における主題の方向づけに必要です。

知覚の種類

知覚の種類にはいくつかの分類があります。まず、知覚は意図的(任意)または意図的(任意)です。

意図的な知覚は、それが知覚のプロセスを規制する方向性を持っています - それは物や現象を知覚し、それに慣れることです。

任意の知覚はある活動に含まれ、その活動の過程で実行されることができます。

不注意な認識はそのような明確な焦点を持たず、そして対象は特定の対象を知覚することを決定されない。知覚の方向は外部の事情に影響されます。

独立した現象として、知覚は観察に現れます。観察は、知覚の対象において起こる何らかの現象または変化の流れを追跡することを目的とした、ある期間における故意の、体系的かつ長期にわたる知覚である。

観察は人間の現実認識の能動的な形です。観察中には、自発的な活動として、最初から観察プロセスを特定の対象に向けるタスクとゴールの言葉による定式化があります。観察で長時間運動する場合は、観察などの特性を開発することができます。これは、オブジェクトのすぐに明らかな特徴や詳細ではない、特徴的で目立たない機能に気付く機能です。

観察の発展のために、知覚の組織化が必要であり、それは成功のために必要な条件、タスクの明快さ、活動、予備的準備、体系的、計画されたに対応する。観察は人間の活動のすべての分野で必要です。子供の頃から、遊びや学習の過程において、観察の発達、多様性および知覚の正確さを強調することが必要です。

様相(視覚的、嗅覚的、聴覚的、触覚的、味覚的)および物質の存在の知覚の形態(空間的、時間的、運動的)による知覚の分類がある。

視覚的知覚は、視覚システムによって知覚される感覚情報に基づいて、世界の視覚的画像を作成するプロセスです。

聴覚知覚は、環境内での音の感受性と方向性を保証するプロセスであり、聴覚分析装置を使用して実行されます。

触知覚 - マルチモーダル情報に基づいており、その中で主要なものは触覚です。

嗅覚とは、においのような臭い物質を感知して区別する能力です。

味の知覚 - 口の受容体に作用する刺激の知覚は、味の感覚(甘味、塩味、苦味、酸味)を特徴としています。

より複雑な形の知覚 - 空間、動き、時間の知覚です。

空間は、形、大きさ、場所、距離の知覚によって形成されます。

空間の視覚的知覚は、両眼視によって行われる視覚的、筋肉的、触覚的感覚、体積の知覚、物体の距離の合成による、物体のサイズおよび形状の知覚に基づいている。

動きは特定の背景上で発生するため、人は動きを知覚します。これにより、被写体が動く前後の要素に対して動きのある位置で発生する変化を網膜に表示できます。暗闇の中で明るい定点が動いているように見えるとき、自己運動効果があります。

この過程には多くの困難があるので、時間の認識は少し少なく調べられます。人がどのように時間を認識しているかを説明するのが難しいのは、知覚に明白な物理的刺激がないことです。客観的なプロセスの持続時間、すなわち物理的な時間は測定することができますが、持続時間自体は言葉の本当の意味で刺激ではありません。やがて、例えば光や音波の作用で見られるように、ある一時的な受容体に作用するようなエネルギーはありません。今日まで、物理的時間間隔を対応する感覚信号に間接的または直接的に変換する機構は見出されていない。

情報の知覚は、世界、出来事、そして人々に関する本質的な知識を受け取り、処理することにおける対象の活動の活発な、半意識的なプロセスです。

情報の認識は特定の状況によって影響を受けます。まず、情報に精通している状況が重要です。 Благоприятная ситуация способствует более благожелательному восприятию, чем информация этого стоит, и наоборот, неблагоприятная ситуация будет способствовать негативному восприятию информации, чем на само деле.

Во-вторых, глубина понимания ситуации. Человек, хорошо разбирающейся в ситуации в большинстве случаев спокойнее относится к информации, связанных с ней событий и окружающих в тот момент людях. 彼は何が起こっているのかをドラマ化せず、主張せず、そして見通しが限られた人よりも状況を非常に適切に評価します。

第三に、情報の知覚は、その情報によって示される現象、主語または目的語の特性によって影響を受ける。

第四に、ステレオタイプ(複雑な現象の単純化された標準化された表現と周囲の現実の対象)は大きな影響を与えます。ステレオタイプは、他人の見解に基づいて、人がまだ会っていないが会うことができるので、彼らがこれらのことを理解するのをより簡単にすることについての考えです。

第五に、予測不可能性や情報の歪みの影響を受けて、知覚がより困難になり、情報を正しくもたらすことができなくなります。

人間による人間の知覚

人々が初めて出会ったとき、彼らはお互いを認識しながら、彼らの精神的および社会的資質を表す外観の特徴を放ちます。姿勢、歩行、身振り、文化的スピーチ、行動パターン、習慣、行動に特に注意が払われています。最初で最も重要なものの1つは、人が怒っているか、心のこもった、社交的または非コミュニケーション的である限り、職業的特徴、社会的地位、コミュニケーション的および道徳的資質です。個々の機能も選択的に強調表示されています。

人の特性は、いくつかの方法に従って、その外観に従って解釈されます。感情的な方法は、社会的資質がその人の外見、美的魅力に応じて人に帰せられるという事実で表現されています。人が外向的にハンサムであれば、それから彼は良いです。多くの場合、人々はこのトリックに陥ります。外観は欺くことを覚えておく価値があります。

分析方法は、外観の各要素がこの人物に特有の特定の精神的性質に関連していると仮定します。例えば、眉をひそめていること、唇を圧迫していること、鼻をしかめていることは、悪人を示しています。

知覚連想的な方法は、彼を他の人のように見せる人の資質に帰属することです。

社会的に連想的な方法は、資質が彼の個々の外部の特徴に対する相対的な特定の社会的タイプに従って人に帰されると仮定します。このような一般化された人物のイメージは、この人物とのコミュニケーションに影響を与えます。人々は引き裂かれた服、汚れたズボン、引き裂かれた使い古した靴、居住地の特定のない人を識別し、すでに彼から離れようとしています。

人間による人間の認識は、社会的ステレオタイプ、標準、そして標準に向いています。個人の社会的地位の概念、彼の一般的な考えは、この人格の他の表現に移されます、これはハロー効果です。優位性の効果は、ある人について他の人々から聞かれた最初の知覚情報が、彼に会うときの彼の認識に影響を与える可能性があることを示唆しています。

社会的距離の影響は、コミュニケーションをとっている人々の社会的地位の著しい違いによって生じる。そのような効果の極度の現れは、異なる社会的地位を持つ代表者に対する軽蔑的で憎悪的な態度で表現することができます。

互いの認識の間の人々の評価と感情は非常に多面的です。それらは次のものに分けられます:結合的、つまり統一的かつ選言的、すなわち感情を切り離すこと。選言は、その環境で非難されていることによって生成されます。接続的 - 有利です。

子どもの知覚発達

子供の知覚の発達には特定の機能があります。出生時から、彼はすでにいくつかの情報を所有しています。このプロセスのさらなる発展は、子供の個人的な活動の結果です。彼が活動している限り、彼が成長するとすぐに、彼は様々な物や人々と知り合いになります。

将来の子供の認識は、親によって制御される可能性があります。知覚の性質の初期の発達は子供が成長するにつれて実行され、それは知覚する子供にとって物体の形態が重要になるという意味で現れ、それは意味を増しています。幼児期には、人や人の周囲の物の認識が発達し、対象となる意識的な動きの数が増えます。知覚の発達におけるそのような活動は小学校時代以前に起こる。

知覚の侵害の可能性についての調査がこの時期以前に行われることは非常に重要です。現実の理解の発達における異常の理由は、信号を受け取る感覚器官と脳の中心のコミュニケーションシステムの中断にあるかもしれません。これは怪我や体の形態変化の場合に起こります。

小学校年齢の子供たちの認識は曖昧さと曖昧さによって表現されます。例えば、子供たちは休日に衣装を着た人々を認識しないでしょう、彼らの顔は開いているかもしれませんが。子供がなじみのない物体の絵を見た場合、子供はこの画像から1つの要素を選び出し、それに基づいて物体全体を理解します。この理解はシンクレティズムと呼ばれ、それは子供たちの認識に内在しています。

就学前の平均年齢で、物の大きさの比率についての考えは現われます。子供は、他の物との関係に関係なく、なじみのあるものを大きくても小さくても判断できます。これは子供が「成長のために」おもちゃを手配する能力に見られます。

就学前の年長の子供たちは、オブジェクトのサイズを測定することについてすでに考えを持っています:幅、長さ、高さ、スペース。それらはそれらの間でオブジェクトの位置を区別することができます(上、下、左、右など)。

子供の生産的活動は、物の特性、色、大きさ、形、場所を知覚し再現する能力にあります。同時に、感覚基準の同化および特別な知覚行動の発達も重要です。

芸術作品の古い作品の知覚は、経験と認識の一致を表しています。子供はイメージをとらえ、作者に関する感情を知覚することを学びます。

子供の周りの人々の認識の特殊性は価値判断で明らかにされています。最高で最も明るいスコアは、子供と親密な関係にある成人に起因します。

他の子供たちの認識と評価は、グループ内の子供の人気によって異なります。子供の地位が高いほど、彼に起因する可能性が高くなります。

未就学児の子供の知覚の発達は、より正確に彼の周りの世界を反映するように子供の学習に貢献し、現実の特徴を区別する方法を知り、それにうまく適応することができた複雑で多面的なプロセスです。

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